POR UMA EDUCAÇÃO DOS SENTIDOS: COMPLEXIDADE E PERCEPÇÃO COMO UTOPIAS POSSÍVEIS AO SÉCULO XXI

Resumo

O presente trabalho intenciona sistematizar contribuições à educação relacionadas à matriz teórica dos filósofos franceses, Edgar Morin, que desenvolveu a teoria da complexidade, de Maurice Merleau-Ponty, que exercitou em sua teoria reflexões sobre a fenomenologia da percepção e de Moacir Gadotti, educador brasileiro, que analisa tendências pedagógicas, inspirando-se nas ideias de Paulo Freire. Desse modo, trazemos dois principais elementos para a discussão acadêmica, a complexidade e a experiência pela percepção, como formas de contribuição para uma educação de novos sentidos e que venha a sonhar com um mundo melhor no século XXI. Mudanças profundas ocorreram nas últimas décadas em escala mundial, entre elas, ressalta-se aqui, a globalização da economia e o desenvolvimento tecnológico. Portanto, a condição teórica deste trabalho se constrói a partir de referenciais que buscam uma releitura crítica do modelo de desenvolvimento do mundo e na construção de um novo paradigma de relacionamento entre o homem e o meio, considerando a cultura, a experiência e a complexidade humana como formas de conhecimento para construção de um novo pensamento.

Palavras-Chave: Complexidade, Percepção, Sentidos, Educação, Sonho.