PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PEDAGOGIA HOSPITALAR PELA VIA DA FENOMENOLOGIA

Resumo

RESUMO

Este estudo objetiva descrever uma prática pedagógica desenvolvida por uma professora no leito do hospital, junto a um aluno que se tornou cego, público-alvo da educação especial. Para tal realização a professora utilizou um jogo de pinos de seu acervo pessoal, como recurso lúdico, para colocar em prática seu planejamento. Sendo assim, aborda a temática da pedagogia hospitalar como ramo da educação que tende a minimizar o sofrimento da criança, complementando o tratamento médico como um cuidado cognitivo e psicossocial, proporcionando ao aluno-paciente que se encontra hospitalizado o direito a dar continuidade de seus estudos. O estudo é de cunho fenomenológico (FREIRE, 2015 e MAY, 1980), pois, é uma proposta radical colocar-se entre parênteses, suspender todo conhecimento anterior e olhar as coisas a partir delas mesmas. A produção dos dados se deu a partir da utilização do uso de um jogo de pinos, como recurso didático que possibilitou ao paciente-aluno a coragem de criar, (re)inventando-se ao mundo vivido no leito hospitalar, permitindo o seu protagonismo.

Palavras chaves: Prática Pedagógica, Pedagogia Hospitalar, fenomenologia