MEDIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES: UMA CONTRIBUIÇÃO DE VIGOTSKI NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Monica Cristina Medici da Costa

Resumo


Este artigo é um recorte de uma pesquisa realizada numa turma de cinco anos da educação infantil numa instituição pública do município de Vila Velha. Discute o processo de apropriação da linguagem escrita pela criança quando incentivada a escrever para se comunicar com o outro. Conclui que, a partir da interlocução e mediação, por meio dos signos da linguagem, estabelecida entre professora/crianças e crianças/crianças, ocorrem mudanças qualitativas nas funções psicológicas superiores, possibilitando a criança se apropriar dos conhecimentos necessários para ler e escrever.


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Referências


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